Wat als virtual reality kan helpen om deze situaties stap voor stap te leren beheersen in een veilige omgeving?

In het kader van het project CrossTechXperience-projectwordt momenteel een nieuw geavanceerd prototype ontwikkeld rond het gebruik van virtual reality voor therapeutische toepassingen..

De geïdentificeerde uitdaging

Sommige jongeren (12–18 jaar) metschoolangst, sociale angst of selectief mutisme kunnen kunnen geconfronteerd worden met sterke blokkeringsreacties (“freeze”) in dagelijkse situaties, zoals spreken in de klas.

Geleidelijke blootstelling aan deze situaties, een methode die vaak wordt toegepast binnen therapeutische trajecten, is in de praktijk niet altijd eenvoudig te organiseren: het vraagt tijd en middelen en kan voor sommige profielen te intens zijn.

De oplossing in ontwikkeling

Een team werkt aan een VR-toepassing die een geleidelijke blootstelling aan een schoolomgevingmogelijk maakt, in gecontroleerde omstandigheden en zonder prestatiedruk. De gebruiker kan zich bewegen in een virtueel klaslokaal, wennen aan de situatie en op eigen tempo vooruitgang boeken.

Deze aanpak steunt op erkende therapeutische principes en methodes, met als doel om blokkeringsreacties geleidelijk te verminderen.

Op het kruispunt van technologie en onderzoek

Dit prototype wordt ontwikkeld in samenwerking met terreinpartners en academische expertise binnen de psychologie. Het doel is om een aanvullende tool te ontwikkelen die bestaande therapeutische benaderingen kan ondersteunen.

Een project in ontwikkeling

Dit prototype bevindt zich momenteel in de ontwikkelingsfase en zal verder evolueren op basis van gebruikersfeedback en klinische validaties, met de ambitie om een innovatieve oplossing te bieden op het kruispunt van gezondheid, XR en experience design. santé, de la XR et du design d’expérience.